基于“他者镜像”与“自我认同”之维建构幼儿教师身份认同的可行性分析

摘要：

幼儿教师身份是其存在的本体论，即存在的依据与归属。“他者镜像”，作为主体的对照物存在，反映了制度层面的规定性，多以“镜像”的呈现、观念层面的期望，帮助主体确定其位置在何处。“自我认同”是一种内在性认同，在个体生命体验中持续变化，追寻主体存在的价值。从“他者镜像”和“自我认同”之维，探讨幼儿教师身份认同建构的可行性，“他者镜像”塑造合理的客体身份、规范客体身份的工具价值、明晰身份的外显特质；“自我认同”在行动中建构主体身份认同、探寻本体性价值，促使自我内部不断持续改进。

关键词：幼儿教师、他者镜像、自我认同、身份认同

所属期刊栏目：30

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2016年度中央高校基本业务费专项资金资助项目“民办幼儿园教师身份认知及其建构研究”编号SWU1609228；教育部人文社会科学2015年度规划项目“民办幼儿园教师身份定位及保障机制研究”编号15YJA880082。

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：46-50