过程性考核下的“英语诗歌选读”课程教学与创新思维训练*--基于华南理工大学2014－2015年第1学期的课程教学试验分析

摘要：

文章是对华南理工大学2014－2015年第1学期“英语诗歌选读”通识课课程教学的实证总结和反思。实践证明，英语诗歌教学通过学生的诗歌翻译和仿写练习，并采取过程性考核方式促进过程教学效果，可以在传统的传授诗歌知识和赏析诗歌文本之外起到激发学生想象力的作用，从而达到训练学生创新思维的目的。这一教学模式具有传授知识和训练思维的双重教学目的，是对传统英语诗歌教学的有益充实而非颠覆，是新时代下英语诗歌教学与时俱进的一种尝试。

关键词：“英语诗歌选读”、过程性考核、创新思维、通识课程、诗歌仿写

所属期刊栏目：30

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2014年度华南理工大学校级教研项目“华南理工大学人文通识课人文性特征研究”编号x2wy/Y1141660；2015年华南理工大学考试改革项目“英语诗歌选读”编号x2wy/Y1151700；2015年广东省教育教学成果奖高等教育培育项目“研究型大学人文通识教育课程体系效度提升的探索实践---以华南理工大学人文通识教育课程体系为例”。

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：93-101