公共教育学课堂学生话语权的缺失与回归

摘要：

公共教育学课堂存在学生话语权缺失的问题，其原因主要在于传统教师观、讲授式教学方法、无意识教育观的影响。重构公共教育学课堂学生话语权的关键在于树立平等师生观，消解教师话语霸权；转变教学方式，激发学生话语欲望；做有意识教师，唤醒学生主体意识。

关键词：公共教育学课堂、学生话语权、缺失、重构

分类号：G658.3;G652(师范教育)

资助基金：海南省教育厅课题“‘学习共同体’视域下高校师范专业教育学、心理学类公共课程的改革研究”HNJG2014－53。

在线出版日期：2015-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65