中美新三国初中数学教材习题综合难度的比较研究——以"三角形的有关角"为例

摘要：

数学教材中的习题在数学教学中发挥着重要的作用 ,习题的难度在一定程度上反映了教材的难度.文章在鲍建生教授建立的"探究、背景、运算、推理和知识含量"五个因素的基础上对中国、美国、新加坡三国初中数学教材中的"三角形的有关角"的习题难度进行模型比较 ,以期为中国的初中数学教材编写提供参考.

关键词：初中数学、教材研究、中国教材、美国教材、新加坡教材、教材比较、难度模型

所属期刊栏目：29

分类号：G40-059.3;G633.6(教育学)

资助基金：甘肃省教育科学规划"十二五"课题"课堂教学观察实证研究——基于FIAS课堂教学评价研究"GS〔2014〕GHB1360

在线出版日期：2015-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12