发展适宜性实践及对我国幼小衔接课程的启示

摘要：

发展适宜性实践是美国儿童早期教育教学模式的主导理论之一,其针对“小学化”现象的提出背景,与我国目前幼小衔接课程中严重的“小学化”倾向不谋而合.发展适宜性实践的核心理念为重视儿童年龄、个体、文化的适宜性.中国现有幼小衔接课程所面临的困境为:课程目标衔接越俎代庖,课程内容衔接片面重复,课程组织衔接我行我素,课程实施衔接流于形式,课程评价衔接异同共存.发展适宜性实践对我国幼小衔接课程改革的启示为:课程目标连贯化,课程内容扩展化,课程实施趋同化,尊重多元文化背景.

关键词：发展适宜性实践、幼小衔接课程、小学化

所属期刊栏目：29

分类号：G612;G423.06(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2015-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：125-128