师范生公共心理学成绩差异分析及教学启示

摘要：

对487名师范生的公共心理学成绩进行统计分析的结果表明:不同性别和不同文理科师范生的公共心理学成绩存在显著差异,师范女生的公共心理学成绩显著高于师范男生,文科师范生的公共心理学成绩显著高于理科师范生;不同性别和不同文理科师范生公共心理学成绩的交互作用不显著.文章在统计结果的基础上,从记忆特点和思维方式、注意力和意志力、男女师范生的特点三个方面进行性别差异分析,从学科性质、学习动机和学习兴趣、传统观念和答题习惯三个方面进行文理科差异分析,最后得出一些教学启示:建立科学规范的考试评估体系;改进教学方法,实行差异化教学;引导学生进行学习认知的调整;培养学习动机,激发学习兴趣,克服学习过程中的畏难心理.

关键词：师范生、公共心理学成绩、性别差异、文理差异、教学启示

所属期刊栏目：29

分类号：G652.4;G441(师范教育)

在线出版日期：2015-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-51,87