高校课程学习过程性评价的实践研究

摘要：

大学生课程学习评价应以促进学生发展为目标,要从教会学生“学”出发,加强过程性评价,提高大学生的自主学习能力;应遵循“评价有法,评无定法,因课而异”的规律,通过评价提升大学生学习质量.

关键词：过程性、学习评价、学习质量

所属期刊栏目：29

分类号：G647(高等教育)

资助基金：浙江省教育厅2012年教育政策研究项目“完善高等教育质量评价研究”浙教办法[2012]61号

在线出版日期：2015-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92