论小学科学教师PCK的内涵及其发展策略

摘要：

学科教学知识(PCK)是教师知识的核心,发展PCK是教师专业发展的重要途径.文章阐述小学科学教师PCK的内涵,即教师为适应不同能力和兴趣的小学生,在将特定科学知识转化为学生易于理解的课堂教学形式时所使用的知识,它由小学科学课程知识、学习者知识、教学策略知识和学习评价知识构成.小学科学教师PCK的发展策略主要有:根据PCK内涵进行反思;加强专业阅读,进一步学习科学知识和科学教育知识;在学习共同体成员的交流中建构PCK.

关键词：小学科学教师、PCK、内涵、发展

所属期刊栏目：28

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：湖南第一师范学院2011年院级科研项目“小学科学教师学科教学知识PCK的案例研究”XYS11S29;2013年度湖南省高校创新平台开放基金项目“高等师范学科教学论与小学教育适切性研究”13K119;2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“科学教育专业人才培养模式改革研究”湘教通[2012]531号

在线出版日期：2015-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38