10.3969/j.issn.1674-6120.2014.06.033
农村幼儿教师环境创设能力提升的行动研究——以新津县幼儿园学前教育集团为例
为支持和促进幼儿的发展,农村幼儿教师需要不断提升环境创设能力.以新津县幼儿园学前教育集团领办的三所农村标准化中心幼儿园中18位教师为研究对象,通过为期一年的行动研究促进其环境创设能力的提升.采用参与式的理论培训、主动性的实践反思、网络状的学习共同体、发展性的评价机制作为促进教师专业素质提升的策略和工具.对18名幼儿教师在实施干预方案前后填写的问卷及访谈文本、反思日记文本进行分析发现,教师在环境创设方面的专业理念、专业态度、专业能力都有了非常明显而可喜的变化.
环境创设、农村幼儿教师、教师专业发展
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G615(学前教育、幼儿教育)
2014-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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