数学教师纠错教学策略研究——从处理学生解题错误谈起

摘要：

教师的学科知识不能自动地产生成功的教学方式和教学理念;缺乏坚固的学科支撑,成功的教学方式和新颖的教学理念不可能实现.为了支持学生更深入学习高等数学,教师应该不断积累、完善自己的数学教学知识结构,聚焦课堂教学实践与反思,走向开拓性教学.通过教师对学生产生解题错误的不同教学处理,考察教师纠错教学策略.借助习题涉及教学内容的知识包,探讨数学教师掌握教学内容知识的深度、广度对教学的影响,以及数学教师纠错教学策略.

关键词：数学教师、纠错教学策略、矩阵、零因子、秩、线性方程组、知识包

所属期刊栏目：28

分类号：G645(高等教育)

资助基金：扬州大学教改课题“基于数学理解的线性代数课程教学实践研究”YZUJX2012-46B

在线出版日期：2014-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53