从符号与认知视角浅谈初中英语教学——以甘肃偏远山区的初中英语教学为例

摘要：

偏远地区的英语教学水平始终是我国中学英语教学的薄弱环节.甘肃偏远山区尽管在英语教学中投入大量精力,效果却始终不明显.当前符号学的发展为研究语言提供了另一种途径.教师应通过探讨语言的符号属性,将语言看作是一种符号化的知识系统,并依据此视角在教学过程中尝试将符号与映像表征对应,以增强学生学习兴趣,提高其学习效率.

关键词：符号学、知识系统、偏远山区、初中英语教学

所属期刊栏目：28

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：109-111