《教育管理学》教材比较研究

摘要：

通过对国内三套《教育管理学》教材的比较发现,由于编写过程中不同的学科倾向使得三套教材在内容选择、内容组织和内容呈现方式上都存在差别.教师应发挥主观能动性,根据学生实际,结合教材内容充分对教材进行再次加工;并重视案例分析在课程教学中的重要角色,根据教材内容、学生的知识经验和生活体验设计新的案例.

关键词：《教育管理学》、教材比较、学科性质、教材加工

所属期刊栏目：27

分类号：G40-058(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学教学改革的价值取向与权益关系研究”10YJC880167;湖南省教育科学“十二五”规划2011年度课题“公立高校内部治理结构去行政化改革及法制保障研究”XJK011QJK002;2013年江苏大学教学改革与研究重点项目“高校教学质量多元化评价制度研究”2013JGZD018

在线出版日期：2013-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-58,81