语文追问式评课的理性思考

摘要：

追问式评课是以对话的方式,回顾并认定教学事实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动.追问式评课是对课堂教学的认识活动；其主体是授课者和观课者双重主体；其形态是评课主体间基于平等地位,建立协作关系,开展深度对话；其路径是由教学事实追溯教学理念.追问式评课作为发展性评课的实践范式,以促进教师专业发展为价值诉求.

关键词：教师发展、追问式评课、发展性评课、评课范式、教育哲学

所属期刊栏目：27

分类号：G420(教学理论)

资助基金：郧阳师范高等专科学校2012年度校级教学研究项目"语文教学法课程的案例教学体系建构"项目2012031阶段性研究成果

在线出版日期：2013-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：104-106