10.3969/j.issn.1674-6120.2012.03.017
以能力为本位的实践教学体系构建与实施——以成都大学学前教育学院为例
高质量应用型人才的成长离不开个体在实践中积累的经验和智慧。高校学前教育专业在学生素质培养中,必须着眼学生能力发展,着力实践教学体系的科学化构建与过程性实施。通过强化实践教学课程比重,形成模块化、组合型、进阶式的实践教学目标体系和任务框架,探索多元化、多途径、多类别的实践教学模式,可有效促进学生能力提升,形成专业核心竞争力。
学前教育专业、应用型人才、能力本位、实践教学
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G642(高等教育)
2012-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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