试探默会知识对思想政治课教学的启示

摘要：

波兰尼的默会知识论,不仅明确提出了知识还存在一种默会状态,而且突显了认识者的主体地位.而知识观决定和制约着教学观,教学中存在着的很多问题可以在很大程度上归结于对知识的理解.知识观的转变也要求思想政治课教学观的改变.思想政治课的特点决定了其应该重视默会知识在教学中的作用.默会知识在思想政治课教学中的运用,主要有"移情理解"法、"自我心象塑造"法、"意义解读"法、"师徒式"教学法等多种教学策略.

关键词：默会知识、知识观、教学观、思想政治课

所属期刊栏目：25

分类号：G41(思想政治教育、德育)

资助基金：广西"十一五"规划重点课题"基于新课标下的广西高中思想政治教学资源的开发与应用研究"2010B155

在线出版日期：2011-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：75-78