10.3969/j.issn.1674-6120.2011.04.009
论教师自我发展的反思之路——对教学反思存在问题的剖析
教学反思原本是教师自我发展的途径,能否有效地促进教师自我发展取决于诸多因素.部分教师认为教学反思是"负担",其自我发展动力几乎枯竭,即缺少问题的发现、缺少情感的体验、缺少细节的关注与缺少思想的碰撞.改变教师自我发展动力枯竭的状况,为教师发展注入动力,首先需要深刻领悟支持教师自我发展的反思所具备的主动性、细节性、对话性和生长性四个方面的特征;其次是真正实现关于教育教学、自身价值、职业角色和行为模式四个方面的观念重构.
自我发展、教学反思、教学过程、动力、价值
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G451.2(教师与学生)
教育部广西师范大学基础教育课程研究中心"基础教育课程与教学研究"项目子课题"思想品德教育研究及新课程实验专业支持"
2011-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
28-31,35