10.3969/j.issn.1674-6120.2010.06.005
从课程愿景视角论教师专业化发展
课程教学是学校教育中教与学活动最为基本的单元结构,是教师与学生进行教学互动的重要场景,更是教师实现专业化发展最为主要的渠道.由于社会的快速变革,教育目标需要适时调整,教学对象的发展趋势呈多样化.坚守专业课程的学术标准、实现教师的专业化发展,亟需一个关键的协同性元素--课程愿景.在过度的标准化教学中更多地融入共享愿景与协同发展等感性因素,能应对课程教学中教师专业化发展所面临的多样化难题.
课程愿景、教师专业化发展、课程研究、课程改革
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G650(师范教育)
2010-09-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
14-16,28