10.3969/j.issn.1674-6120.2010.03.034
谈"教学案"的理论基础与编写——课堂有效教学方式的行动研究
提高课堂教学的有效性是当前实施课改中的一个重要课题,依据记忆遗忘规律、有效教学的三个规律、"三环节·三反馈"教学方式设计编写的教学案,是一种课堂教学方式的改革和构建有效课堂的尝试.在实践中逐步形成了"以学定教,以教导学,分层落实,分类发展"核心理念和设计模块,其实质是贯彻素质教育与教改思想,将国家课程、地方课程整合后形成的校本课程.
教学案、有效教学、教学方式、核心理念、模块编写
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G632.0(中等教育)
2010-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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