诠释学视角下的因材施教

摘要：

因材施教原则继承中国传统教育思想,被确定为一个指导性的教育思想及教育、教学原则,影响当代教育理论工作者与教师的教育实践.从诠释学的角度来看,应用因材施教原则是一个解释、理解、应用的统一的过程,对因材施教原则理解中存在权威的前见.从历史的角度诠释,因材施教原则是:历史中个别教学组织形式下的产物;继承孔子的分类教育思想,也是精英教育思想的延续,其目的是"选材".所以教育工作者应用因材施教原则时,总会进入一些误区.

关键词：因材施教、理解、解释、应用

所属期刊栏目：23

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21