"45+0"向"10+35"转变的几点疑问——基于"杜郎口教学模式"的思考

摘要：

杜郎口中学完成了教学模式由过去的"45+0"向现在的"10+35"的转变,"10+35"的实施给乡村中学教育带来了新的思维,赢得了无数的赞誉,但也出现了一些问题:教学目标是否真能让学生持久地动起来;教学过程是否让学生发散思维和收敛思维都得到必要的训练,是否针对各科都是把"万能钥匙";教师教的主体性与学生学的主体性是否得到合理体现;教学评价体系是否能与之适应.这些问题有待更多的人理性看待"10+35",给"10+35"降降温.

关键词：乡村中学、教学模式、疑问

所属期刊栏目：23

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：109-111