解释学视野下的"理解"及其对教学的启示

摘要：

"理解"是解释学的核心概念.在解释学诞生之初,"理解"主要是指对文本原意的解读,这种对"理解"的认识要求人们追求知识的客观性,有利于人们对人类公认的普遍性知识的学习.但随着解释学的发展,"理解"不再被看作是一种认知方式,而是人存在的基本方式,这种对"理解"内涵的深刻揭示其实是对人的主体地位的不断凸现.反映在教学上,就是要求人们看到不同理解者所具有的独特视野,通过达到理解双方的"视界融合"来生成新的意义.

关键词：解释学、理解、教学

所属期刊栏目：22

分类号：G40-02(教育学)

在线出版日期：2009-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10