10.3969/j.issn.1674-6120.2007.08.037
捕捉生成性教学资源促进学生的个性发展
生成式教学应以学生认为有意义、有价值的问题为契机,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂教学处于动态生成的过程,以促进学生的个性发展.在高中化学教学中,通过捕捉教学中的意外资源、错误资源、创新资源,可促进教学内容的生成;通过动态的教学方法和多样化的教学评价,可促进教学过程的生成.
高中化学、生成式教学、教学资源、新课程理念
21
G633.8(中等教育)
2007-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
106-108