记叙文阅读教学中的双向心理过程

摘要：

@@ 在记叙文阅读教学中,教师一般能引导学生通过朗读、默读,通过对词、句、段的分析,理解课文内容,体会作者思想感情,让学生懂得课文"写了什么".至于作者是怎样根据表达中心思想的需要,选择材料,组织材料,谋篇布局,遣词造句的,即"怎样写的",学生就不得而知了.这样的教学,学生知其然,不知其所以然,阅读教学与作文教学脱节,费时,低效.那么,怎样安排教学过程才能提高记叙文阅读教学效率呢?

机标关键词：记叙文、阅读教学、引导学生、组织材料、中心思想、选择材料、思想感情、遣词造句、谋篇布局、理解课文、教学效率、教学脱节、教学过程、作文、默读、朗读、教师、对词

所属期刊栏目：15

分类号：G447(教育心理学)

在线出版日期：2005-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-27,31