初中生个性心理特征与体育教学浅析

摘要：

@@ 学生进入初中,逐渐步入生理心理急剧变化的青春期.在新的生活条件和教育条件的影响下,个性渐渐形成,自我意识的程序有了新发展.它所表现的特点是:第一,少年们开始对人的内心世界发生了兴趣,开始要求了解别人和自己的个性特点.他们越来越多地注意和关心自己和别人的内心世界,更多地议论和评价人们的行为动机和个性特点.第二,少年们对别人或自己的个性特征评价的能力是逐步完善起来的.他们起初会评价别人的个性特征,以后才逐步学会评价自己.但少年对自己个性特点的认识,起先是以别人对自己的评价来认识的,以后才逐渐对自己有一定的评价,他们总是很关心别人对自己的评价.例如他喜欢的某位教师,那怕给他一个赞赏和肯定的眼神.他们心目中有威信的人的评价往往能改变对自己的看法.第三,少年评价别人和自己的能力是极不成熟的,其表现是:(1)不客观,而且评价别人是比较清楚,评价自己时比较模糊.(2)不全面,只看到一点缺点,就抹杀全部优点;或是只看到一点优点,就忘掉主要缺点.(3)不稳定,有时过分夺大自己的能力,以致觉得自己了不起;有时又过低估计自己,显得非常消沉.基于这些特点,教师应注意正确地、恰如其分地评价他们,多观察,了解自己的学生,掌握这一时期心理状态,引导他们逐步进行自我肯定、自我批评和自我教育.

机标关键词：初中生个性、心理特征、体育教学、特征评价、个性特点、少年、内心世界、个性特征、能力、自我意识、自我批评、自我肯定、自我教育、学生、行为动机、心理状态、生理心理、生活条件、人的评价、教育条件

所属期刊栏目：15

分类号：G447(教育心理学)

在线出版日期：2005-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：25-25