结构化理论引导下的初中数学深度教学策略探析

摘要：

初中数学教师要正确理解数学核心素养培养内涵,以深度教学实现教学过程的优化,形成高质量的数学教学环境.在初中数学学习过程中,学生往往出现单元考试成绩还比较理想,而期末考试成绩不够理想的现象.这是因为教师习惯于把整体性知识内容分割成一个个零碎的知识点,在每个知识点上反复训练,实现各个击破,没有形成完善的知识结构.为改变这种现象,初中数学教师要以结构化理论为引导,设计数学深度教学方案,以满足数学教学改革的需要,使得学生的数学核心素养培养向正确方向发展.结构化理论引导下的初中数学深度教学,可采用以下教学策略:实现知识点的凝练,促成深度理解;秉持结构化教学原则,实现数学知识体系的构建;立足结构化理论,活化数学思维结构;树立结构化学习意识,锻炼结构化学习能力.

关键词：初中数学、结构化理论、深度教学策略、核心素养

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：97-100