基于单元进阶式学习的语文群文阅读策略探微——以五年级上册第三单元民间故事单元为例

摘要：

学生阅读思维成长需要一个过程,教师围绕思维进阶式学习机制特点展开教学设计,对单元群文阅读内容做整合处理,能够使学生顺利进入到单元学习活动中,进行学法讨论活动.教师适时传授阅读方法,延伸阅读训练维度,能够为学生思维进阶奠定基础.学生对单元进阶式学习还不是很清晰,教师做出具体的指导,设定有梯度的目标体系,组织有系统的学习活动,建立有秩序的训练任务,能够创造更多学习契机,让学生学习思维在主动学习中自然进阶.

关键词：小学语文、单元进阶式、群文阅读、训练维度、思维进阶

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92