"双减"背景下隐喻在初中生教育教学中的运用刍论

摘要：

隐喻是人类思维的重要手段,概念隐喻理论认为,隐喻的主要功能是个体借助自身已有知识经验中熟悉的、简单的具体概念来理解不熟悉的、复杂的抽象概念.在"双减"背景下的初中教育教学中,教师应根据隐喻的这一重要功能,结合学生的思维发展特点,积极利用隐喻的普遍性、系统性和文化连贯性特征,从认知、心理健康教育等多方面出发,有效减轻学生的课业负担及心理负担,促使学生的抽象思维能力、理解未知能力等得到有效发展.

关键词："双减"政策、初中生教育、隐喻、抽象概念、思维发展

分类号：G441;G633(教育心理学)

在线出版日期：2023-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：129-132