低年级识字教学生活化探讨

摘要：

基于新课标的要求,教师要积极创新、优化语文教学方式、教学内容,将语文课堂教学的主体地位归还给学生,注重培养学生的语文知识综合运用能力,培养学生的语文学科素养.对于识字教学,教师要认识到其在语文教学体系中的重要位置,结合学生的识字水平和认知能力,营造具有生活化氛围的识字教学课堂.具体策略有:创设生活化情境、提升学生的识字兴趣,运用校园资源、社会资源引导学生识字,优化生活化识字教学模式,借助多媒体手段、家校共育丰富、延伸、拓展识字活动.

关键词：小学语文、识字教学、情境、资源、生活化、共育

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：121-124