"双减"背景下数学"说理课堂"的构建研究

摘要：

数学中的说理教学属于一种启发式的教学方法,其注重凸显学生的主体地位,旨在通过引导学生主动探究数学知识,提升学生的数学学习效率.文章在分析构建数学"说理课堂"价值的基础上,重点探究"双减"背景下数学"说理课堂"的构建策略:制定明确的说理教学目标,激发学生的说理兴趣;与教学内容相联系,为学生提供说理材料;为学生构建和谐的学习环境,提供自由说理的机会;教师有效引导,培养学生说理思维;结合赏识评价,提升学生说理水平.

关键词："双减"、小学数学、说理教学、核心素养

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92