10.3969/j.issn.1008-3561.2023.01.031
试论小学科学思维课堂的纵深推进策略
新课改理念下,科学教师要想高效构建科学思维课堂,就必须积极发挥自身的教学引导作用,根据课程内容及学生的认知特点对影响教学的多重因子进行整合,并借助多元化教学手段为学生提供学习契机,让科学课堂变成学生独立思考、自主探索的乐园.文章从小学科学思维课概况入手,并从利用课堂导入活跃学生的感性具象思维、通过趣味探索发展学生的抽象逻辑思维、借助系统训练培养学生的逆向创新思维等方面,对小学科学思维课堂的纵深推进策略进行探究.
小学科学、思维课堂、具象思维、逻辑思维、创新思维
G623.6(初等教育)
2023-01-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
117-120