幼专学前教育专业理论课教学质量提升探索

摘要：

幼专学前教育专业的部分学生在理论课教学中存在课前学习缺失、课堂气氛消极、学习效果欠佳的现象.究其原因,主要与理论课程重要性认识不够、三种课程之间逻辑关系不明、教师教学方式相对单一、学生意义学习难以形成等主客观因素相关.针对这一问题,幼专应切实转变师生理念,从明晰理论课程重要意义、激发学生主动学习动机、创新教师教学方式方法、促进自我效能感提升等方面入手,切实促进学前教育专业理论课教学质量的提升.

关键词：幼专学前教育专业、理论课、教学质量、学习动机

分类号：G652(师范教育)

资助基金：山西省教育科学十三五规划课题GH-19329

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16