基于学区制的乡村教师培训策略思考

摘要：

乡村教师培训是基层教育部门落实教师队伍建设、促进教师专业成长的重要抓手.在充分了解乡村教师培训现状的基础上,针对现阶段新教师职前职后培训实效性不强、培训难以满足教师专业发展需求、培训工作容易忽视对中老年教师的关注、培训机制不健全等问题,文章着眼于教师、同伴、学校、学区四个维度,探索出具有针对性的个体学习、同伴互助、学校引领、学区推进等培训策略,并提出机制创建、队伍构建、团队培养、方法选择、平台搭建、经费投入等保障措施,以更好地推动乡村教师培训工作的有效开展.

关键词：乡村学校、教师培训、学区制、机制策略

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：甘肃省十三五规划教育科学一般课题

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68