深度学习视域下的数学课堂提问艺术探研

摘要：

深度学习强调认知模型的升级、高阶思维的使用、学习兴趣的主导等,是一种自主建构的有意义的活动.基于深度学习的数学课堂提问可促进教学目标的动态生成,实现课堂的意义建构,推动师生的交流互动.在具体教学中,教师要结合数学课程的特点,从深度学习的内涵及特征出发,精心预设,明确提问的目的,进行意义建构,整合知识结构,形成多向互动,把握提问时机,创新教学形式,突出提问效果,积极构建高效数学课堂.

关键词：深度学习、小学数学、问题、策略

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：83-86