深度学习导向下数学单元整体教学刍议

摘要：

从单元整体教学的角度把握教材,梳理教学内容,设计教学目标,可加强知识之间的内在联系,为基础性教学内容和生长性内容的结合提供可能.文章以"倍的认识"单元教学为例,简要分析在数学教学实践中,教师应如何把握单元教学内容的本质,帮助学生形成结构化的知识体系,构建深度学习的数学课堂.具体策略有:以整体把握教材为前提,厘清单元教学内容;以培育核心素养为导向,确定单元教学目标;以强化认知结构为抓手,实施单元教学设计.

关键词：小学数学;单元;深度学习;教学内容;教学目标

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：139-141