10.3969/j.issn.1008-3561.2022.05.048
农村初中数学学困生成因及转化策略刍探
数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养.在农村学校,部分学生由于学习态度不端正、意志品质薄弱或学习方法不得当等,成为数学学困生,而这不利于学生的全面发展.对此,教师要认真分析数学学困生的成因,并应用相应策略实现学困生转化.具体转化策略有:培养学困生正确的情感态度与价值观、塑造学困生优良的意志品质、科学运用多元数学教学方法、提高农村基础教育水平,以此创建高效数学课堂,成功实现数学学困生转化.
初中数学;学困生;成因;转化;态度;方法
G633.6(中等教育)
2022-01-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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