基于儿童阅读差异的电子绘本与纸质绘本设计研究

摘要：

绘本一直被国际公认为是早期阅读的最佳材料.当前市场上主要存在纸质绘本、电子互动绘本、电子无互动绘本三种不同形式的绘本.值得思考的是,这些绘本的设计是否真正有利于儿童对阅读内容的理解.因此,本文试图深入研究以下三个问题:其一,当阅读同样故事情节、不同形式绘本时,儿童对阅读内容的理解程度是否存在差异;其二,三种形式的绘本分别具体在哪一方面影响了儿童对绘本内容的理解;其三,三种不同形式的绘本分别采取何种设计策略更能有效地促进儿童对绘本内容的理解.针对这些问题,本文参照"PIRLS"国际阅读素养进展文学类阅读试题,编写了本研究阅读理解测试题,并对5—6岁的学龄前儿童进行了实验.最终结合实验结果和实验中对儿童阅读表现的观察,分析了造成差异的原因,并针对三种不同形式的绘本提出了功能与视觉设计上的建议.

关键词：绘本、儿童阅读、阅读理解、阅读差异、绘本设计

所属期刊栏目：27

分类号：G231(出版事业)

在线出版日期：2019-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77