10.3969/j.issn.1001-9316.2021.09.014
关于编辑阅读悖论的另一种思考
编辑与阅读的悖论有着认知方面的原因.编校阅读会对编辑阅读能力的维持和提升产生一些抑制性的作用,包括编校认知惯性制约阅读的速度,编校的意义处置方式干扰阅读的深度,编校的难与苦影响阅读的黏度.解决编辑阅读困境,除了编辑自身需付出更多的努力外,有关社会组织、出版单位应该有针对性地给予关照和支持.
普通阅读;编校阅读;阅读速度;阅读深度;阅读黏度
G232(出版事业)
2021-11-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
90-93