就业育人视阈下生涯教育接受机制研究与实践
就业育人作为高校"三全育人"体系中的重要范畴,是将就业与落实立德树人根本任务的科学结合和必然选择.通过释义生涯教育促进就业育人的意义,以问题为导向,从生涯教育接受机制的提出与演进,揭示生涯教育接受机制的概念.遵循教育心理学的内在运行机制,让受众内化于心、外化于行,是生涯教育课程改革与发展的理论遵循,即将信息传递阶段、反应择取阶段、整合内化阶段、外化践行阶段和反馈优化阶段这五个连续活动过程,有机融入育人实践.
就业育人、生涯教育、接受机制、课程思政
G641;G44;G710
吉林省教育厅就业专项研究项目JJKH20220227JY
2023-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
125-128
