基于学生发展的高校日语课程思政评价模式研究
课程思政教育工作是近年来日语教育教学研究的关键方面,但是由于受到多方面因素影响,日语课程思政的教育工作一直没有形成一定系统性、实操性的评价方法,而成为制约课程思政教育工作进一步开展的主要障碍.因此为了思想政治教育研究和日语教学研究工作的有机融合,高校日语课程思政教育评价工作既要全面地吸收高校日语教学评价、高校日语课程评估、大学生思想品德评估、教育研究等的有利因素,也必须充分考虑日语课程思政教育的方法、进行手段、结果表现等方面的特点.因此,应立足于日本大学生思想政治素质教育的课程化与综合性,并根据日语课程思政教育的特点,以创新观念与方法制定和开展日语课程思政教育评价工作.掌握学、教、课中各个研究层面的重心,科学合理设计评估程式,进行各种评价方法的高效整合,立体展现课堂教学结果,折射出思政元素与日语教学整体融合的流程,从而建立起能综合有效的考评方法,为提升和推动日语课程思政向纵深发展提供参考.
学生发展、日语、课程思政、评价模式
G641;G40-058.1;G712
内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目;内蒙古民族大学教育教学研究课题资助基于学生发展的高校日语课程思政评价模式研究项目
2023-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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