基于"支架理论"的大学英语互动教学模式 ——以写作教学为例

摘要：

全球化进一步深入,写作作为重要交流方式之一,其地位随之提高,社会发展对学生的独立思考和分析能力的要求也显著提高.本研究的主要任务是探究大学英语写作教学现状,研究传统教学模式和"支架理论"搭建的教学模式对于大学生写作能力的不同影响.研究过程主要应用两大研究方法,即问卷调查法和实验法.问卷结果阐明了传统教学法于学生学习策略的使用、思维能力的培养等方面的弊端,而实验结果也表明支架教学模式在提高学生写作能力方面优于传统教学模式.这可为大学英语互动式教学提供新视角,有利于提高大学英语课堂的教学质量,促进课堂互动学习模式的发展和学生的思维能力的培养.

关键词：大学英语教学、支架理论、课堂互动教学、写作教学

分类号：G642.4;H319.3;G434

资助基金：江苏大学大学生科研课题立项一般项目Y21C084

在线出版日期：2023-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：138-141