基于学习共同体的大学英语写作评估模式建设与成效
《大学英语课程教学要求》明确提出了要推行终结性评估与形成性评估相结合的评估方式,传统的大学英语写作课程评估模式亟待改善.当前作文自动智能评估平台的涌现,以及线上线下混合式教学平台的推广,为多维的评估方式提供了契机.本文基于"学习共同体"的理念组织评估模式,通过对比实验前后学生的期末测评成绩了解评估的有效性,通过问卷调查了解学生对这一评估模式的接受程度和相关建议.
大学英语写作、学习共同体、评估模式
G451;H319;P2
湖南省普通高等学校教学改革研究项目20160124
2022-06-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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