基于核心素养的教师课程理解存在的问题及优化策略
课程理解是教师将国家"理想课程"转变为"现实课程"的重要途径,教师课程理解水平决定了新课程实施效果和课程目标实现程度,它并非教师主体对课程文本的单方面复原解读,而是多维度的创造性工作.但在教学场域中,当前的教师课程理解整体意识薄弱,面临着教师课程整体认知窄化、课程反思意识老化以及课堂生成性教学固化的困境.因此,增强教师课程意识、加强课程反思以及重视创生平台建设,是促进新课程有效推进、教师专业成长以及学生全面健康发展的必要前提.
核心素养;教师;课程理解
2022-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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