从隐性知识视角探讨技能人才培养途径
引言波兰尼指出隐性知识是人类通过个体劳作,通过亲身体验领悟到的,是一种无法言传不可解释的知识.德鲁克认为,”隐性知识,如某种技能,是不可以用语言来解释的,它只能被演示证明它的存在,学习这种技能的唯一方法是领悟和练习”.野中郁次郎指出”隐性知识深深地植根于行为本身,植根于个体受到的环境约束,如某种工艺或专长、某种专门技术或产品市场、工组小组或团队的业务活动等.”技能人才在长期的实际操作中积累了大量的技艺、技术和经验,这一部分内容构成技能人才的隐性知识,技能人才培养,最终是通过实际操作能力体现的,即技能人才培养的关键是其隐性知识积淀和发掘.
隐性知识、知识视角、技能人才培养、实际操作能力、野中郁次郎、专门技术、亲身体验、内容构成、解释、环境约束、个体、产品市场、德鲁克、波兰尼、专长、证明、语言、业务、演示、学习
F27;F06
2017-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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