主体间性视角下的儿童音乐共创设计研究

摘要：

目的 音乐共创对儿童音乐启蒙教育具有重要意义,有助于儿童培养音乐兴趣、审美,并发展人际交往能力.主体间性理论则强调人际关系中互为主体存在状态.本研究从主体间性理论视角出发,为音乐共创有形物介入儿童音乐共创活动体验中人与人之间、人与物之间的互动交流提供更有效的思路.方法 通过分析儿童音乐共创中的多元主体构成,并解构分析音乐共创主体间的设计过程和参与过程,得出从"引发共同的音乐动机""促进协调的行动计划""鼓励相互的动态调节"三方面强化音乐共创主体间性体验.结果 结合国内外音乐共创案例分析,梳理了 "目标任务反馈设计""机制形态模式设定""音乐产出能动编辑"三种对应的主体间性视角下音乐共创有形物的设计策略.结论 在数字技术发展的背景下,以主体间性视角展开对儿童音乐共创有形交互设计的研究,能够充分地发挥音乐共创有形物在儿童音乐教育和亲社会行为方面的多重优势.

关键词：音乐共创、主体间性、有形交互、社会学习、儿童音乐教育

所属期刊栏目：44

分类号：TB482(工业通用技术与设备)

资助基金：浙江省高等学校课程思政示范课程项目;纺织之光中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目;浙江省教育厅一般科研项目

在线出版日期：2023-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：227-235