学龄前儿童教育游戏角色的交互设计

摘要：

目的 基于3～6岁学龄前儿童对角色的认知特点,探讨适合学龄前儿童教育游戏交互设计的策略和方案.方法 首先,介绍了国内外儿童教育游戏交互设计的现状,对部分优秀教育游戏个案进行了分析.然后,结合学龄前儿童认知发展特点和游戏设计艺术理论,总结了儿童教育游戏角色交互设计的框架及3个原则,并在实践中进行了验证.结论 定义了角色交互设计的框架及3个原则,并通过具体的创作实践,验证了"角色认知"在学前儿童教育游戏交互设计中应用的适用性,也为儿童教育游戏交互设计提供了新的思路.

关键词：角色认知;学龄前儿童;教育游戏;交互设计

所属期刊栏目：43

分类号：TB472(工业通用技术与设备)

资助基金：中国传媒大学博士提升项目CUC200D020

在线出版日期：2022-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：243-251