10.19554/j.cnki.1001-3563.2022.06.032
学龄前儿童教育游戏角色的交互设计
目的 基于3~6岁学龄前儿童对角色的认知特点,探讨适合学龄前儿童教育游戏交互设计的策略和方案.方法 首先,介绍了国内外儿童教育游戏交互设计的现状,对部分优秀教育游戏个案进行了分析.然后,结合学龄前儿童认知发展特点和游戏设计艺术理论,总结了儿童教育游戏角色交互设计的框架及3个原则,并在实践中进行了验证.结论 定义了角色交互设计的框架及3个原则,并通过具体的创作实践,验证了"角色认知"在学前儿童教育游戏交互设计中应用的适用性,也为儿童教育游戏交互设计提供了新的思路.
角色认知;学龄前儿童;教育游戏;交互设计
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TB472(工业通用技术与设备)
中国传媒大学博士提升项目CUC200D020
2022-03-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共9页
243-251