图式理论视阈下儿童编程立体书设计研究

摘要：

目的 编程教育是信息时代儿童教育的重要方面,如何引导儿童把无形的逻辑思维转化成有形的存在,成为儿童编程教育亟待解决的课题.方法 从儿童编程教育认知图式的角度出发,采用AEIOU框架和用户参与式方法,分析用户在典型编程学习场景下的行为特性与潜在需求,结合儿童编程教育产品的市场现状,探究编程启蒙教育立体书的设计路径.结果 设计案例以木板为表达载体,借助Arduino开源硬件和KRobot可视化编程教育软件,将“木板”、“电路”和“编程”相结合,开发出集趣味性、创造性和分享性于一体的编程启蒙教育立体书,并根据用户的主观满意度指标评测产品效果,完善产品的内容体系.结论 立体书的设计可以降低编程启蒙教育的入门难度,建立由教育内容服务、用户内容共创与效果反馈机制融合的编程教育内容服务范式,为儿童编程教具的设计提供新思路.

关键词：图式理论、儿童编程教育、Arduino平台、立体书设计、设计评价

所属期刊栏目：41

分类号：J524.5(中国工艺美术)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目19YJC760020

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：36-43