中国专业硕士教育的能力本位与实践学习: 基于104个MSW项目调查的实证研究

摘要：

本研究基于自我决定理论和学生投入理论,依次构建了五个结构方程模型,对中国全部104个社会工作专业硕士(MSW)项目的1201名2017年毕业学生,在实践学习中的成就动机、学习投入和专业能力的相互关系,以及督导对MSW学生专业能力的调节作用进行实证研究.研究发现,学习投入完全中介了成就动机对其专业能力的影响;机构督导和学校督导均正向调节学习投入对专业能力的影响.为提高专业硕士的实践学习效果,既要注重满足学生的心理需求,培育自主学习的氛围,也要增强学生对实践学习的行为投入和能动投入,关注学生的情感投入.同时要并重实习机构和学校两方督导的建设,强化机构督导和学校督导对学生实践学习的作用.

关键词：实践学习、社会工作硕士、自我决定理论、学生投入理论、结构方程模型

分类号：C916(社会学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目17YJC840039;北京社会科学基金研究基地项目17JDGLB034;国家社会科学基金一般项目18BSH154

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：40-53