“回归课堂”抑或“孵化机构”：社会工作临床技能教育的路径选择

摘要：

社会工作临床技能教育提高与评估的途径有两条：课堂教学与机构实习，但面临跨越横亘在课堂准备与现场表现之间的鸿沟的现实困境。基于以下理论假设：社会工作教育应该走向标准化；标准化是社会工作专业化、职业化的核心表征与必由路径；标准化的本质是共识与共享，笔者设计了评估现行教育策略的品质的指标。研究认为，突破现实困境的更好策略并非是高校教师领办社会工作服务机构，而是回归课堂，推动课程改革，发展标准化案主的教育模式，以适应社会工作临床技能提高与评估的需要。

关键词：社会工作、临床技能、课堂教学、机构实习、标准化案主

分类号：C916(社会学)

资助基金：2013年教育部人文社会科学青年基金项目“标准化案主社会工作临床技能教育的模式研究”13YJC840047。

在线出版日期：2014-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：55-64