高校思政课"实践教学"模式的特点、问题、成因与创新

摘要：

开展"实践教学"模式作为高校思政课教学改革的关键探索已经取得了重大的成就,是思政课课内外教学的重要辅助和延伸,但也存在课程设计上实践教学安排不合理、教师引导与组织作用不明显、学生参与实践教学积极性不强、实践教学评价体系不完善的问题.究其原因离不开高校、教师、学生和社会四大主体的认识上、参与上和评价上三大方面,基于此,加大对实践教学的投入、充分发挥教师的引导作用和学生的主体性作用、注重对实践结果的总结提升才能切实有效开展思政课实践教学,培养全面发展的新时代人才.

关键词：思政课、实践教学模式、课程设计、评价体系

所属期刊栏目：22

分类号：G462(教育行政)

资助基金：安徽省质量工程"节能环保"创客实验室;大学生创新训练项目"当代大学生'双创'素养分段式一体化培育研究——基于安徽理工大学的实证分析";安徽理工大学2017年度校级教学改革研究项目"大学生创新能力培养与科技创新活动实践研究";安徽理工大学2020 年度校级教学改革研究重点项目"核心素养视域下高校 '双创'典型人物培育体系构建与实践研究"

在线出版日期：2021-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：95-97