基于“句酷批改网”的英语写作多元反馈模式建构与实践研究

摘要：

本研究以建构主义理论和过程写作理论为理论框架,借助“句酷批改网”构建了英语写作多元反馈模式,在此基础上,对66名大二非英语专业学生进行了实验研究、问卷调查和访谈,比较了教师反馈+电子反馈、同伴反馈+电子反馈、教师反馈+同伴反馈+电子反馈三种反馈模式对英语写作的影响.实验研究结果表明:(1)三种反馈模式对提高学生写作水平有明显作用,但教师反馈+同伴反馈+电子反馈明显优于其他两种反馈模式;(2)教师反馈+同伴反馈+电子反馈的多元反馈模式在篇章结构、文章内容、语言表达和语法、拼写等方面更具明显的积极作用.问卷调查和访谈结果显示,学生对教师反馈+同伴反馈+电子反馈的多元反馈模式接受程度最高,更倾向于继续使用该模式,认为该模式能有效缓解写作焦虑、增强写作信心、激发写作兴趣、提高写作水平.

关键词：句酷批改网、多元反馈模式、实证研究

所属期刊栏目：27

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2019-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：104-110